Reseña

Frente a episodios de desregulación emocional y conductual (DEC) en las aulas escolares, las prácticas tradicionales solían inclinarse hacia la sanción o el control disciplinario inmediato. Esta obra propone un giro pedagógico: comprender antes de juzgar y regular antes de enseñar. Lejos de interpretar estas situaciones como desobediencia, el texto invita a analizarlas desde el enfoque funcional y multidimensional, identificando sobrecargas sensoriales, barreras cognitivas, quiebres de rutina o demandas sociales no resueltas. Este libro enseña que el rol docente es la co-regulación, para llegar a ser una figura predecible, segura y calmada que acompaña la recuperación de los estudiantes afectados sin confrontarlos. Asimismo, posiciona al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y a la prevención como elementos cotidianos de la planificación didáctica que benefician a toda la comunidad escolar. En estas páginas, las futuras generaciones de profesoras y profesores encontrarán una guía formativa orientada a cuidar la estabilidad emocional de cada estudiante para garantizar su derecho a aprender y convivir dignamente.