Reseña

Ficha de trabajo para docentes que quieren incorporar la inteligencia artificial generativa (IAg) en su práctica sin perder agencia profesional. Parte de una advertencia: cuando la IAg se usa preguntando solo por el cómo y no por el para qué, puede fragmentar el trabajo pedagógico y dejar al docente como ejecutor de decisiones que no diseña ni controla, fenómeno que la literatura llama «AI Taylorism».

Como alternativa, la ficha propone una adopción experimental, ética y situada de la IAg, organizada en cinco pasos: (1) descomponer una tarea pedagógica e identificar el propósito de cada paso; (2) aplicar una matriz de criterios para decidir en cuáles conviene co-diseñar con la IAg; (3) definir el nivel de delegación (interlocutora, asistente o ejecutora) y la intensidad de uso (regular o no regular); (4) co-diseñar esas decisiones con colegas y estudiantes; y (5) validarlas mediante una pregunta final sobre transparencia y sentido pedagógico.