Reseña

El presente libro reúne un conjunto de experiencias de buenas prácticas docentes desarrolladas en la UMCE, tanto por académicos participantes de distintas actividades de formación y desarrollo profesional en la línea de Integración Pedagógica de Tecnologías Digitales (TIC), como por estudiantes participantes del Diplomado en la misma línea. Esta iniciativa se enmarca en el proceso mediante el cual la institución ha venido integrando, de manera progresiva, mecanismos orientados a la sistematización, difusión y resignificación de la investigación, innovación y la mejora de los procesos formativos. En particular, estas experiencias se vinculan con el Programa de Difusión de Buenas Prácticas1, el cual promueve el intercambio, la reflexión y la construcción de saberes pedagógicos situados. Las prácticas aquí presentadas han sido seleccionadas con el propósito de aportar a la reflexión pedagógica y al fortalecimiento del desarrollo profesional académico. Asimismo, dan cuenta de la diversidad de contextos, enfoques y estrategias que configuran el quehacer docente, favoreciendo no solo su visibilización, sino también la generación de aprendizajes compartidos y la proyección de mejoras en los procesos formativos. Es así como este libro está organizado en dos apartados: La Parte I recoge las siete experiencias docentes seleccionadas para la Jornada de Experiencias en Innovación Digital, Tecnologías y Educación Online, convocada por la Unidad de Desarrollo y Formación Virtual (UDFV) y la Unidad de Desarrollo Académico (UDA). Son relatos de académicas, académicos y profesionales de la UMCE que llevaron sus prácticas pedagógicas hasta el formato institucional de siete dimensiones con el propósito tanto de sistematizar como de dar testimonio de prácticas transformadoras. La Parte II presenta los ocho trabajos finales del Diplomado en Inteligencia Artificial y Tecnologías Digitales para la Transformación Educativa, coordinado por la Unidad de Desarrollo y Formación Virtual, con la profesora responsable Salomé Cubillos Bustamante y la docente Paloma Sepúlveda Parrini. Cada trabajo corresponde a una propuesta pedagógica diseñada, implementada o pilotada por las y los participantes durante el cursado del Diplomado, y agrega al formato institucional una octava dimensión, el marco teórico, que permite apreciar la fundamentación académica con la que cada autora o autor aborda su intervención. Ambas partes se publican en su formulación original, sin edición sustantiva de contenido, respetando la voz de sus autoras y autores. Tanto las experiencias de la Jornada como los trabajos del Diplomado 1Programa de Difusión de Buenas Prácticas del Sistema de Desarrollo Académico de la UMCE (Resolución exenta N°2022-00-0839) — 3 — E x periencias Docentes · UMCE 2025 — 2026 dialogan con el Marco de Competencias Digitales Docentes de la UMCE, con el Marco Orientador de Competencias Digitales (MINEDUC, UNESCO, 2025) y con el modelo TPACK, integrando los dominios de conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. Asimismo, ponen en tensión dimensiones del escenario formativo actual: ciudadanía digital, uso ético y creativo de la Inteligencia Artificial, aprendizaje en línea, vinculación con el medio e innovación pedagógica situada. Leídos en conjunto, los quince relatos permiten apreciar una conversación institucional sobre cómo habitar la docencia en este momento: desde el Internet de las Cosas y la programación con microcontroladores, hasta la co-creación de materiales con estudiantes, el uso crítico de la IA para la inclusión de estudiantes migrantes, la evaluación de guías didácticas enriquecidas con IA en la observación etológica, la ingeniería de prompts y la formación de docentes en servicio. Compartirlos es, al mismo tiempo, un acto de memoria institucional y un gesto de apertura hacia futuras innovaciones.