Reseña

Este libro sistematiza la experiencia de diseño y los resultados de la primera aplicación de un Sistema Diagnóstico Complementario dirigido a la cohorte 2026 de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Valparaíso. Desarrollado bajo el financiamiento del Plan de Fortalecimiento (PFE UVA24991), el proyecto nace de la necesidad de caracterizar con precisión el perfil de ingreso real del estudiantado, superando la evaluación puramente académica para visibilizar la complejidad de la experiencia universitaria temprana.
A través de una metodología de co-diseño interinstitucional, el instrumento evalúa cuatro dimensiones fundamentales: socioespacial, socioafectiva, disciplinar y de autorregulación del aprendizaje. El texto demuestra cómo esta recolección de datos permite identificar factores críticos —como la centralidad del espacio doméstico, el fuerte arraigo territorial y las tensiones materiales— buscando transformarlos en decisiones pedagógicas y acciones de acompañamiento concretas.
La obra sitúa al Taller Integrado de Arquitectura y al aprendizaje basado en proyectos como el núcleo formativo donde esta evidencia cobra sentido, fomentando la innovación docente, la equidad y el autocuidado. Constituye un documento de consulta valioso para académicos, docentes y gestores curriculares que buscan articular la docencia de aula con el análisis institucional orientados hacia la mejora continua de la educación superior.