Reseña

La primera infancia constituye una etapa decisiva en la formación de las personas. En ella se construyen las bases del desarrollo cognitivo, emocional, social y ético, y el lenguaje cumple un rol central como medio para comprender el mundo, expresar emociones y establecer vínculos con otros. En este contexto, el fomento lector en la educación parvularia no solo promueve habilidades lingüísticas tempranas, sino que se transforma en una herramienta fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas, favoreciendo la imaginación, la empatía, el pensamiento crítico y la construcción de sentido.
El presente libro reúne una compilación de cuentos infantiles creados por estudiantes de la carrera Técnico de Nivel Superior en Educación de Párvulos, pertenecientes a dos secciones que participaron activamente durante el segundo semestre en el Módulo Ética y Comunidad. La actividad pedagógica que dio origen a esta obra, denominada “Creación de un cuento infantil con enfoque de derechos”, se enmarca en la Unidad Enfoque de Derechos Humanos y responde a resultados de aprendizaje orientados a analizar el proceso histórico de emergencia de los derechos humanos, así como a aplicar este enfoque en la construcción de una ética social.
Desde las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, el lenguaje artístico y verbal, la literatura infantil y la formación personal y social se reconocen como ejes fundamentales para el aprendizaje. La lectura de cuentos, y especialmente la creación de ellos, permite abordar valores, normas de convivencia, identidad, participación, inclusión y respeto por la diversidad de manera significativa y acorde a la etapa evolutiva de niños y niñas. En este sentido, los relatos que componen este libro integran el enfoque de derechos humanos como una guía ética que orienta las relaciones en comunidad, promoviendo el reconocimiento de niños y niñas como sujetos de derecho.
La relevancia de esta obra radica, además, en que los cuentos han sido escritos por futuras educadoras de párvulos, especialistas en la primera infancia, quienes conocen profundamente las características, intereses y necesidades de este grupo etario. Este conocimiento pedagógico se refleja en relatos sensibles, cercanos y coherentes con el desarrollo infantil, fortaleciendo la pertinencia educativa de cada historia. El proceso creativo incluyó instancias de reflexión pedagógica, elaboración de borradores, revisión crítica y el apoyo de herramientas de inteligencia artificial para mejorar aspectos de redacción, ortografía, coherencia textual y creación de imágenes, integrando así el desarrollo de habilidades digitales de manera ética y responsable.
El uso de este libro en contextos educativos, por ejemplo, jardines infantiles, salas cuna, establecimientos educacionales, bibliotecas, programas de intervención social y diversas instituciones vinculadas a la infancia, puede convertirse en un valioso recurso pedagógico. Sus cuentos permiten a educadoras y educadores abrir espacios de diálogo, reflexión y juego en torno a los derechos humanos, favoreciendo prácticas educativas inclusivas y respetuosas, y fortaleciendo el sentido de comunidad desde los primeros años de vida.
En definitiva, esta compilación no solo es el resultado de un proceso formativo académico, sino también una contribución concreta al fomento lector y a la promoción de una educación parvularia comprometida con la ética, la dignidad humana y el enfoque de derechos. Cada cuento invita a niños y niñas a imaginar, sentir y pensar el mundo desde el respeto y la valoración de sí mismos y de los otros, sembrando así las bases para una convivencia más justa y solidaria.