Reseña

Este poemario propone un gesto poco frecuente y, por ello mismo, necesario: pensar la educación matemática desde la poesía. No como evasión del rigor, sino como otra forma de rigor; no como metáfora superficial, sino como lenguaje alternativo para comprender aquello que enseñamos y aprendemos.

Los sonetos que conforman este libro dialogan con personalidades y comunidades que han dado forma al pensamiento didáctico contemporáneo en nuestra disciplina. Cada poema es una lectura situada, una interpretación pedagógica y ética de sus aportes, escrita desde el reconocimiento y la reflexión crítica.

La elección del soneto no es casual. En su estructura cerrada habita una paradoja fértil: cuanto más estricta es la forma, mayor es la exigencia de sentido. Algo similar ocurre en la matemática: la formalización no elimina la creatividad, sino que la hace posible.

Este libro invita a docentes, investigadores y estudiantes a leer la matemática con otros ojos, a reconocerla como práctica cultural, social y humana. Si estos versos logran abrir una pregunta, provocar una conversación o resignificar una idea ya conocida, entonces habrán cumplido su propósito.

Porque enseñar matemática no es solo transmitir contenidos, sino sobre todo incentivar maneras de pensar, de argumentar y de habitar el mundo.