Reseña

Existen numerosas ideas sobre cómo aprende-
mos que gozan de una gran popularidad a pesar

de no estar respaldadas por la ciencia. Estos
«edumitos» han surgido por la malinterpretación

o la tergiversación de investigaciones científi-
cas, o bien son nociones intuitivas que no han

superado el escrutinio del método científico. Su
aceptación acrítica empaña los debates y los

procesos de decisión educativos, a menudo ha-
ciéndonos creer que son ideas que cuentan con

el aval científico, cuando en realidad no es así.
Con el objetivo de contribuir a una educación
informada por la evidencia, este libro presenta
una recopilación de mitos sobre el aprendizaje
muy prevalentes en la comunidad educativa y

los contrasta a la luz de la investigación en cien-
cias cognitivas.