Reseña

Las ciencias, y particularmente las ciencias jurídicas, enfrentan actualmente un desafío de gran envergadura. No sólo se trata de encontrar respuestas a los problemas que aquejan a nuestras sociedades, especialmente en América Latina y el Caribe, sino que, además, es necesario abordarlos en coherencia con las reflexiones epistemológicas y metodologías pertinentes a nuestro tiempo. Vivimos
en una época de conflictos, crisis sociales y ambientales, así como de emergentes problemas, lo que hace que sea crucial que las ciencias, y en especial las jurídicas, aborden estas situaciones de manera adecuada.
Es por ello que, como RED de Derecho América Latina y el Caribe (REDALC), nos hemos comprometido con la comunidad jurídica y hemos establecido líneas estratégicas de fortalecimiento de redes académicas, docentes y estudiantiles e investigativas, con el fin de promover la creación de conocimiento jurídico desde una perspectiva de enfoques latinoamericanos, multi, inter y transdisciplinarios.
En este sentido, también nos hemos propuesto socializar y divulgar estos conocimientos para que tengan un mayor alcance. Pero, para lograr esto, es fundamental destacar que el proceso educativo es una pieza clave en este compromiso. La investigación requiere de habilidades y formación, así como el compromiso social y ético.
Por ello, nos motivó conocer cómo los y las estudiantes están investigando y reflexionando sobre los temas de su región. Valoramos sus esfuerzos y propuestas, que muchas veces quedan invisibilizadas. Es por ello que como REDALC, quisimos hacer esta cartografía para conocer de qué manera los estudiantes de pre y posgrado de nuestra región están abordando estos temas en sus trabajos desarrollados entre 2021 y 2022. De esta manera, pretendemos no solo permitirnos conocer los elementos esenciales de estos trabajos, sino también promover e invitar a fortalecer este ejercicio que, en ningún caso, es un mero trámite curricular, sino todo lo contrario. Es un desafío, una propuesta y un
momento en el que los estudiantes pueden, desde sus propias motivaciones e intereses, problematizar y hacer, en muchas ocasiones, propuestas que van más allá de conocer temáticas. Incluso, proponer revisiones y transformaciones desde miradas que, a veces, los docentes no logramos identificar e inclusive, a través de ello, permitirnos soñar con otros mundos y otros tiempos.