Reseña

La producción de este texto no fue objetivo de nuestro grupo de estudio, sin embargo, es lo que consideramos como producto de nuestras subjetivas conversaciones, búsqueda de información, discusión y análisis de ideas nuevas a partir de lo preconcebido. De ahí que el presente texto no busca plantear algún objeto de estudio específico, sino más bien, compartir desde la incertidumbre lo que creemos posible en educación y pedagogía, en contraposición de todo lo que huela a positivismo clásico, sabiendo que la historia de la humanidad podría considerarse como una serie de esfuerzos e intentos por comprender el mundo (Martínez, 1998, p.13). En suma, nuestra praxis, en palabras de Sánchez (2013), la concebimos no solo como una interpretación de mundo, sino también como elemento para transformarlo. Haciendo o practicando teoría hemos querido transformar nuestras visiones, ciertos saberes dados como verdad, intuyendo que toda relación social contiene o se alimenta de complejidades que, muchas veces, son de difícil acceso o dificultan el entendimiento humano, hemos querido dar un vuelco a lo determinado por otros, contestar desde nuestras miradas aquello que suele darse por sentado. Satisfechos del trabajo realizado nos disponemos a entregar a la formación inicial de profesores lo mejor de cada uno de nosotros, esta vez apoyados en pensamientos y actitudes mucho más sólidas, coherentes y consecuentes con el acto de enseñar y educar, buscando un equilibrio entre la teoría y la práctica, invitando a todos ustedes a iniciar sus propios encuentros y espacios de conversación, creando, fundamentando y defendiendo una pedagogía y una educación pertinente al medio sociocultural y expresión sociohistórica en la cual existe la escuela de sus niños y niñas. Llamados a ser tierra fértil para que otros y otras puedan sembrar sus propios sueños e ideales de vida.